学习强国:【校园风采】刘小娟:用初心点亮学生成长路

 

刘小娟

她是全国优秀教师、全国技术能手,机械制造自动化领域的“铿锵玫瑰”,她叫刘小娟。任教智胜彩票12年来,她培养了许多在专业技能方面出类拔萃的“精英学生”。其中的一位佼佼者——“2017广东大学生年度人物”李坚坤说,遇到刘小娟,是他求学路上最幸运的事。

刘小娟(左)指导学生实训

  因材施教 成就学生梦想

对大多数从高考题海里面走出来的学生来说,上高职更多的是迷茫,有的因为成绩不理想,或多或少还有点自卑和失落。作为现代制造技术教研室的教师,刘小娟希望通过引导学生投入专业技能学习,为他们提供“定心丸”,重获学习自信,人人尽展其才。

“获得全国职业院校技能大赛国赛奖项,将有望像你们的师兄一样,被中国工程物理研究院等国内知名企业录用”。从学生一入学,刘小娟就不断强调学好专业技能的意义,并借助选拔学生的机会,挖掘他们身上的“闪光点”。李坚坤入学时,英语只有20多分,但他的逻辑思维能力强,是个“好苗子”。刘小娟鼓励他参加集训、挑战国赛,最终取得了全国职业院校技能大赛一等奖的好成绩。

“以赛促教”成为了刘小娟教学的一大特色。她总是先提出问题,让学生设计解决方案,然后再帮他们修正,以此提升学生的实践能力。在比赛前的模拟训练中,她5个小时不间断地指导学生,直到把问题解决为止。在与学生并肩作战的过程中,她把学生遇到的问题以及解决问题的方案等经验详细记录下来,不断完善训练课程,使训练初期、中期、赛前、赛后都有系统的应对预案,并由此推广到专业教学当中,为学生的学习提供了极大帮助。

敬业奉献 树立师德榜样

刘小娟自觉践行习近平总书记关于做“四有”好教师的号召,努力成为一名学问之师、品行之师,用敬业奉献树立师德榜样。为了让学生锤炼坚实的专业基本功以及精湛的核心技能,她提出开设“机床装调维修工”技能大师工作室,采用“师傅带徒弟”的模式培养学生。在缺少比赛设备等软硬件资源的情况下,她不顾自身工作、家庭的繁忙,带领学生“东奔西走”,借助企业、兄弟院校的资源和平台进行学习和训练,不管是自己身体不适,还是孩子的病痛,都无法阻挡她的步伐。近五年,刘小娟指导学生获国家级一等奖2项、国家级二等奖1项,省级一等奖2项、省级二等奖2项。她本人获评国家级“优秀指导教师”2次、省级“优秀指导教师”1次,获评学校“优秀班导师”多次。

同时,刘小娟积极组织专业群开展各类社会服务工作。近5年来,她申请并协助学校承办包括2019年度全国职业院校技能大赛“数控机床装调与技术改造”赛项国赛在内的市级以上技能大赛11次,申请并承接各类对外技术技能培训11次,服务各类院校师生及企业员工近400人;主持或参与企业科技攻关项目10余项,为企业创收超过百万元,大大提高了专业群的对外服务能力。

精益求精 奋力追求卓越

站稳高职讲台,除了要有专业技能以外,还必须有更扎实的研究功底,以教研促教学。刘小娟深深认识到这一点。近年来,她主持、参与建成《数控加工工艺编制及数控设备应用》等省级精品资源共享课程1门、校级精品资源共享课程2门;主持“广东省高校教育技术教学改革研究项目“基于‘知识元’的微课教学资源设计与应用研究——以《数控机床故障诊断与维修》为例”等省、市、校级教育科研项目13项;公开发表“提高脚踏板注塑模型腔脚踏位置加工精度的措施”等学术论文11篇;公开出版《汽车机械识图与公差配》等教材8本。

刘小娟在人才培养模式改革方面倾注了大量心血,在她的带领下,所在教研室构建了“双轨并行、工学交替、校企一体、实境育人”的“5+3+2”工学结合、校企合作人才培养模式,创新“双轨并行、工学交替、分层递进”的生产性课程教学模式,建成校企共建共享“厂中校”、“校中厂”校内外实践教学基地5个。她积极推进数控技术专业、模具设计与制造专业与中山市中等专业学校等中职学校的中高职“三二分段”人才培养,成功申报了学校与电子科技大学中山学院合作开展模具设计与制造专业的高本衔接项目。

刘小娟践行了“不忘初心、牢记使命”主题教育对党员、对教师的要求,用教育报国的初心点亮学生成长路,用新担当新作为书写了新时代育人新篇章。

 

原文链接:

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